湖北文理学院建筑学专业建设质量报告

（2017-2018学年）

1 专业概况

1.1 专业简介

建筑学专业涉及理、工、文、艺诸领域，具有科学与艺术、理工与人文相结合的特点，是一门专业性很强的综合性学科。本专业是研究设计与建造人类聚居的建筑物、环境及构筑物，涉及城市、社会、经济、生态等多方面的专业理论知识。培养具备相关设计理论知识，掌握建筑设计技能，熟悉生态建筑、智能建筑、虚拟显示等新观念与新技术的应用，了解建筑学相关知识，能从事建筑设计、城市设计、室内外环境设计及房地产管理的高级专门人才。

我校建筑学专业的办学基础是原襄樊学院于2009年开办的土木工程专业建筑设计方向。在湖北文理学院大力支持和土木工程与建筑学院教职工辛勤努力下，建筑学专业成为土木工程与建筑学院经省教育厅批准开办的第三个本科专业之一，学制五年。目前全日制在校本科生人数287人（不包含3名休学、入伍的学生），其中2013级62人、2014级64人、2015级53人、2016级51人、2017级57人。

表1 建筑学专业学生数量一览表

1.2专业建设规划

1.2.1 专业目标

本专业培养适应社会主义现代化建设和地方经济社会发展需要，德智体美全面发展，具有创新创业精神和社会责任感，掌握建筑学学科的专业知识，具有较扎实的自然科学、人文社会科学基础和较高的美学修养，了解国内外工程建设领域项目策划、管理和实务运作，具备从事建筑设计、建筑群体规划设计、室内设计及景观设计的基本理论知识和工程实践能力，面向建筑行业，能在设计单位、建设单位、建筑施工单位、工程建设监理单位、房地产企业等行业，从事建筑设计、城市设计、室内设计、景观设计，以及工程项目前期策划、施工管理等相关工作，并获得注册建筑师基本训练的应用型高级人才。

1.2.2 专业规格

1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导和社会主义制度，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，树立正确的人生观；愿为社会主义现代化建设，为人民服务，具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想、事业心和责任感；具有敬业爱岗、热爱劳动、艰苦奋斗，崇尚科学、遵纪守法、团结合作的品质，具有良好的思想品德，社会公德和职业道德。

2、具有"勤奋、严谨、敬业、创新"的良好学风，积极参加社会实践，具有理论联系实际，实事求是的科学态度；了解我国基本国情，民族文化特点和社会主义市场经济；懂得社会主义民主和法制，受到必要的军事训练；遵纪守法，举止文明。

3、具有基本的人文社会科学理论知识和素养：在哲学及方法论、经济学、法律等方面具有必要的知识，对文学、历史、艺术、社会学、心理学、伦理学、公共关系学等若干方面进行一定的修习。

4、具有基本自然科学理论知识和素养：掌握高等数学，了解力学、材料学、生态学、环境科学等学科的基本知识，了解现代科学技术发展的主要趋势和应用前景。

5、具有扎实的专业基础知识和基本理论：掌握国内外建筑发展史，掌握建筑设计、城市规划、景观设计的基本原理和设计方法，掌握建筑力学、建筑结构、建筑物理环境、建筑设备环境、空间形体思维和表达基础。

6、具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力和创新精神，具备一定的社会活动能力，掌握本专业建筑设计的能力和协调其它专业工作的基本能力与素质，熟悉建筑师业务实践基本知识，具有工程设计方法和初步的科学研究和应用开发能力。

7、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有综合应用各种手段获取信息的能力。

8、较为熟练地掌握计算机运用能力（运用AUTOCAD、sketch up、3DMAX、PHOTOSHOP等软件的基本能力）。

9、初步掌握一门外国语，能够阅读本专业的外文书刊，具有一定的听、说、写作基础。

10、了解体育运动的基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成锻炼身体、讲究卫生的良好习惯，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，身体健康，能胜任未来的工作。

1.2.3 专业就业方向

面向建筑行业，能在设计单位、建设单位、建筑施工单位、工程建设监理单位、房地产企业等行业，从事建筑设计、城市设计、室内设计、景观设计，以及工程项目前期策划、施工管理等相关工作。

2 师资与教学情况

建筑学专业坚持外引与内培相结合，岗位培训与学历提高相结合的师资队伍建设思路，基本建成了一支年龄结构、职称结构、学历结构基本合理、业务精湛、充满活力和富有创新精神的高素质教师队伍，较好地保障了专业人才培养目标的实现。

2.1 数量与结构

建筑系现有专职教师12人，专职实验管理人员1人，生师比为25：1。其中，35岁以下教师6人，硕士学位及以上10人，占总人数的83%，高级职称4人，占33%，双师型教师12人，占100%，师资年龄、职称、学历和学缘结构基本合理，达到教育部关于《五年制建筑学本科专业设置基本条件》设置要求，专业主干课程和专业方向课题主讲教师基本都有讲师（或相同水平）及以上职称，符合岗位资格要求，且主干课程教师队伍稳定。本专业对专任教师进行了合理配置，能够开出除公共课外的全部课程，完全能够满足教学要求。

专职教师队伍及结构如表2所示。

表2  建筑学专业专职教师一览表

在加强专职教师师资力量建设的同时，建筑学专业还通过聘请行业、企业的专家参与人才培养方案的修订，作为实践课程的指导教师等方式进行校外兼职教师团队的建设，校外兼职教师的情况如表3所示。

表3  校外指导教师一览表

2.2 教育教学水平

2.2.1课堂教学

建筑系定期组织开展教学质量检查的座谈、了解学生对任课教师教学情况的意见和建议；校、院、系领导、同行教师和督导员经常随机听课，并将教学中存在的问题反馈给任课教师；对教师指导实践环节尤其重视，制定了各类实践教学质量标准，并定期对各类实践环节的指导教师的教学质量进行检查和评估；

建筑学专业任课教师教学水平综合测评达优良的教师的比例达任课教师的90%。

2.2.2教授副教授承担本科课程情况

建筑系高级职称教师承担了《建筑设计》、《建筑设计基础》、《居住区规划》等本科生主要课程，教授、副教授上课率100%。

2.2.3 教研与科研

建筑学专业任课教师注重通过教研、科研促进教学。教师关注学科前沿热点的研究，重视将科研成果应用到教学中，通过项目带入的方式开展教学，取得较好教学效果。

2017-2018年度，建筑学专业任课教师积极参与科研、教研项目，主持省级教研项目1项，主持省教育厅科研项目6项，主持省建设厅建设科技计划项目3项，主持湖北文理学院学科开放基金项目1项，湖北文理学院教师科研能力培育基金项目7项，主持横向科研6项，发表科研、教研论文18篇，学术专著3部共计67万字。

2017-2018年度，建筑系组织教师外出培训进修13人次，有效的提高了教师教学与科研能力。

本学年建筑学专业任课教师着重以课程建设和改革为载体，改革教学内容和教学方法，张平乐教授主讲的《襄阳会馆文化概论》获得校级精品开放课程立项建设，有效支持了建筑学专业建设和教学改革的顺利实施，详见表4～10所示。

教师参加的科研项目成果推广，产生了较好的社会效益与经济效益。

表4 2017-2018学年教师科研项目一览表

表5 2017-2018学年教师科研论文一览表

序号	教师姓名	论文题目	刊物名称 或出版社	刊物类型 或专著字数
1	程伟	基于扩张块的工业建筑图像防伪检测研究	计算机工程与设计	核心
2	程伟	现代村庄建设与规划研究	北京理工大学出版社	专著 28万字
3	程伟	废弃工厂改造过程中的矛盾问题研究	绿色环保建材	普刊
4	朱亚斓	大气污染治理——利于风道营建的城市形态研究2017	环境工程	CSCD
5	朱亚斓	古襄阳城风貌复兴研究2017	湖北文理学院学报	普刊
6	朱亚斓	古城重塑——公共空间的活力建设研究2017	建筑设计与管理	普刊
7	朱亚斓	城市风道整体营建模式探析2017	城乡建设	普刊
8	朱亚斓	基于文化景观的文化名城保护建设中的叙事性空间营造——以古襄阳城为例2017	中国标准化	普刊
9	朱亚斓	城市儿童安全公共空间结构与设计2017	东南大学出版社	专著 25万字
10	张   静	襄阳南漳传统民居建筑艺术	电子科技大学出版社	专著14万字
11	张平乐	襄阳会馆研究	湖北文理学院学报	普刊
12	陈鹏	汉江流域传统民居营建技艺研究	建筑设计管理	普刊
13	陈鹏	鄂西北传统民居生态性营建技艺研究	长春工程学院学报（自然科学版）	普刊
14	陈鹏	鄂西北传统天井围屋营建技艺研究	沈阳建筑大学学报（社会科学版）	普刊

表6 2017-2018学年教师教研论文一览表

教师姓名	论文题目			刊物名称		发表时间	是否核心
王丹妹	建筑设备课程教学存在问题及其解决方法探析			高等建筑教育		2018.2	否
张 静	重塑工匠精神—建筑学建造教学改革研究			新教育时代		2018.10	否
安明艳	浅议高等教育课堂教学中学生主观能动性的培养			当代教育实践与教学研究		2017.11	否
葛碧霄	基于展示城市风貌的城市道路景观设计			建材与装饰		2017.10	否
葛碧霄	中国传统私家园林“当代化”初探			建材与装饰		2018.03	否
葛碧霄	虚拟仿真实验教学平台在建筑设计教学中的应用			现代职业教育		2018.05	否
陈鹏	地方院校建筑学专业建造实践探索			湖北文理学院学报		2018.04	否
表7 湖北文理学院2017-2018学年度教学研究项目
项目编号		项目名称	项目组成员		所属学院		项目类型
JY2017075		《建筑设备》 “课程思政”教学研究	单晓东、周俭清、李恒威		土木与建筑工程		校级教研
JY2017049		重塑工匠精神—建筑学建造教学改革研究	张静、程伟、党君和、王莉、安明艳		土木与建筑工程		校级教研

表8 2017-2018年度科研项目结题情况

序号	项目编号	项目名称	负责人	项目来源	经费（万元）
1	15Q202	襄阳市工业历史文脉传承与工业遗产保护利用研究	程伟	湖北省教育厅人文社科青年项目	0.5
2	B2015140	以生态城市建设为导向的城市通风道整体模式构建和适宜性评价因子体系研究）	朱亚斓	湖北省教育厅自科指导项目	0
3	16Q241	基于文化景观视角的历史文化名城保护研究——以湖北省古襄阳城为例	朱亚斓	湖北省教育厅人文社科青年项目	0.6
4	HX2017026	双沟美丽乡村规划设计	朱亚斓	湖北文理学院横向	12
5	HX2018045	襄阳市“风华路”街景整治外立面改造	刘越	产学研项目	2.12
6	HX2018012	基于绿色生态理念的建筑与景观评价体系构建研究——以枣阳市吴店镇第二小学项目为例	刘越	产学研项目	13.89
7	2017xkq013	汉江流域传统民居营建技艺研究	陈鹏	湖北文理学院开放基金	0.15

表9 2017-2018学年建筑学专业教师教学能力提升工作统计表

序号	姓名	教学能力提升方式	主 题	时 间	地 点	组织单位
1	程伟	三进	乔庄村美丽乡村建设规划	2018年8-10月	程河镇乔庄村	襄阳市镇域空间规划设计有限公司
2	程伟	培训	绿色建筑师资培训	2018年7月	苏州	中国建设教育协会
3	朱亚斓	三进	双沟道路景观设计咨询	2018年6-8月	双沟镇	湖北缔景环境文化科技有限公司
5	张静	培训	出国英语培训	2017年12-2018年7月	武汉	教育部
6	王莉	三进	乔庄村美丽乡村建设规划	2018年8-10月	程河镇乔庄村	襄阳市镇域空间规划设计有限公司
7	刘越	三进	稻草人.乡村建设暑期实践活动	2018年7月16日-8月24日	襄州区	襄州国际物流园管委会
8	安明艳	三进	稻草人.乡村建设暑期实践活动	2018年7月16日-8月24日	襄州区	襄州国际物流园管委会
9	葛碧霄	培训	上海交大曼恒VR培训研修班	2018年4月21日—4月23日	上海	上海交通大学、曼恒数字
10	陈鹏	培训	上海交大曼恒VR培训研修班	2018年4月21日—4月23日	上海	上海交通大学、曼恒数字
11	陈鹏	培训	工科专业应用型转型的教师职业能力提升培训	2018.8.5-8.18	德国	湖北文理学院
12	陈鹏	三进	风华路街景整治立面改造	2018.7.26-2018.8.24	襄阳	襄阳市第二建筑设计院
13	张平乐	三进	荆山文化博物馆建设	2018.7.26-2018.8.2	南漳县板桥镇	南漳县板桥镇人民政府

表10 2017-2018年度建筑学专业校级精品在线开放课程名单

序号	所属学院	课程名称	所属专业	课程性质	负责人
1	建工学院	建筑设计基础一	建筑学	专业基础课	张静
2	土建学院	中国会馆文化概论		通识课	张平乐

3 专业办学条件

3.1专业图书资料建设

建筑学专业图书、期刊等资料，实行学校建筑阅览室、学院建筑资料室两级管理，其中学校建筑阅览室以建筑图书、期刊为主，学院建筑资料室以建筑期刊、设计工程资料为主。具体情况如下：

截止2017年底学校图书馆现有建筑学专业相关图书资料115474种，生均416册，其中有图书资料9800余册保存在学院资料室，供学院教师和学生就近查阅。2018年土木工程与建筑学院投入近3万元加强学院各专业图书资料的建设，专业图书将新增800多种，近1000册，可有效补充了学校图书资料的种类册数，为方便建筑学专业学生资料的查阅提供了更好的保障。

学校图书馆内还拥有中国期刊全文数据库（CNKI）、书生数字图书馆、万方优秀博硕论文全文数据库、全国报刊索引数据库、Spring数据库、博看中文期刊、超星数字图书馆、读秀学术搜索等现代数字资源等，专业图书资料数量充足，种类较全，能满足专业教学的需要。

3.2校内实验室建设

在学校和学院的大支持下，本年度建筑学及其相关实验室新增设备及家具187台套，总金额236.77万元；建筑模型实验室设备采购0.5万元。基本满足建筑物理课程、建筑结构课程、建筑力学课程、建筑模型制作、计算机辅助设计、虚拟现实体验等实验教学的要求。

建筑学综合实验室主要服务于建筑学专业的日常教学，下设三个实验室。现有的建筑模型实验室主要服务于建筑设计基础（一），建筑设计基础（二），建筑设计基础（三），建筑设计基础（四），建筑设计（一），建筑设计（二），建筑设计（三），建筑设计（四）等课程的实验课教学，建筑模型实验室的实验设备能保证一个标准教学班学生的使用，满足了学生模型制作的要求。

建筑物理实验室最初是基于《建筑物理》课程开设实验而建立的，实验设备的购置主要从建筑热工学，建筑光学，建筑声学三大方面的实验设备需求进行，经过近几年的建设，建筑物理实验室在实验用房和实验设备的台套数方面有了较大的充实，能保证全部教学实验项目的一些师生的绿色建筑研究的实验。

数字建筑实验室、数字城市与虚拟仿真实验教学平台主要用于城市规划、居住区规划类课程的虚拟仿真教学，让学生足不出户就可以感受大城市的繁华，以及感知体验自己设计作品的空间体验。

建筑CAD中心服务于全院所有专业的实验课程，也包括建筑学专业的电脑应用基础（一）（二）的教学和毕业设计教学。

表11建筑系相关实验室基本情况一览表

序号	实验室名称	实验室性质	实验室类别	面向专业	建成时间	面积（平方米）
1	建筑材料实验室	基础实验室	校级	土木工程 建筑学 工程管理 工程造价	1998	580.46
2	土工试验室	基础实验室	校级	土木工程 工程管理 工程造价	1998	438.86
3	工程测量实验室	基础实验室	校级	土木工程 建筑学 管理科学与工程 工程造价	1998	286.54
4	建筑CAD中心	基础实验室	校级	土木工程 建筑学 管理科学与工程	2005	530.02
5	标准养护室	专业实验室	校级	土木工程 工程管理 建筑学 工程造价	2007	33.59
6	建筑模型与制作实验室	专业实验室	校级	建筑学	2012	136.65
7	建筑物理实验室	专业实验室	校级	建筑学	2014	340.23
8	数字建筑实验室	专业实验室	校级	建筑学	2016	204.34

3.2教学经费投入情况

本年度学院本科教学业务支出总经费为103.47万元（包含5.85万学科建设经费），生均为873.23元。其中33.49万元经费用于保障日常教学运行，生均经费为281.9元，57.03万元用于教学专项建设（包含教学实习费44.14万元，教学试验费6.00万元，教学仪器设备维修费6.89万元，教学办公设备费：2.05万元），另7.10万元专门用于学生学科竞赛和文体活动，所有经费严格遵循专款专用的原则，以保障各项教学建设和运行正常开展。

3.3校外实践基地建设

本年度建筑学专业在进行专业建设时继续与校外企业开展校企合作，加强实习基地建设。与合作企业一起共同进行人才培养方案的修订、共同进行人才的全过程培养、共同进行课程开发和建设、共同进行课程考核和学业评价，对建筑学专业的发展起到了很好的促进作用。

本年度新建校外实践基地一个:襄阳市襄州区城乡建设局。

4 教学建设与改革

4.1 人才培养方案

在“双证通融”的卓越工程师培养模式下，以校企合作为契机，经过校内教学团队以及校外行业、专业的专家反复讨论论证，制定了定位准确、特色较鲜明的人才培养方案。培养方案优化了课程体系设置，加大了实践课程学分所占的比例，已经实际工程项目到课堂，在课程体系中融入执业资格考试实训内容，凸显了应用型专业的明确定位，强化了实践和创新能力的培养，注重学生注册建筑师的基本训练，培养能在设计单位、建设单位、建筑施工单位、工程建设监理单位、房地产企业等，从事建筑设计、城市设计、室内设计、景观设计，以及工程项目前期策划、施工管理等相关工作，并获得注册建筑师基本训练的的应用型高级人才。

4.2 课程和教材建设

在教学过程中，建筑学专业任课教师们注重进行课堂教学改革、考核方式改革，运用“微课”、“翻转课堂”等多种教学方式，提高学生学习的主动性和积极性，学业考核更加注重能力的考核，促进学生将学到的专业知识转化为能力，为应用型人才培养目标的实现打下坚实基础。

同时，建筑系大力推进课程和教材建设，取得了一定成果。

4.3 创新创业教育

建筑学专业一向注重学生的创新创业教育，鼓励和引导学生进行创新创业实践。任课教师有科研项目的老师积极主动带动学生参与科研，以科研促进教学。本年度建筑学专业教师指导立项的创新创业项目如表12所示。

表12 2017-2018学年建筑学专业创新创业训练计划项目

项目编号	项目名称	项目类型	项目负责人	学号	指导教师姓名
1	鄂西北地区传统民居营建技艺研究	创新训练项目	陆晓雅	2014170125	陈鹏
2	襄阳地区新农村住宅使用舒适度研究	创新训练项目	淡宇红	2016170103	陈鹏
3	襄阳荆山山区传统夯土建筑技术改良研究	创新训练项目	丁 柯	2014170130	张平乐

4.4 毕业设计教学

本专业2017-2018学年有一个毕业班，共63人，建筑系根据教师具体情况，按技术职称及相应岗位提出了不同的命题数量与要求。经过建筑系教研室会议认真审阅和讨论，最后拟定了68个题目，组织学生进行选题，可选题目的数量与毕业生之比超过108%。

本届命题内容涉及建筑设计、生态建筑、城市规划、室内设计、景园设计等方向。均以“真题真做”为基本原则，涉及面广，充分体现了实践性与应用性特点。

学生毕业设计成绩为优秀的有16人，占总毕业生人数的25%；毕业设计成绩为良的同学有36人，占总毕业生人数的57%；毕业设计成绩为中的同学有8人，占总毕业生人数的13%；毕业设计成绩为及格的同学有3人，占总毕业生人数的5%。

5 教学管理与质量监控

为了加强专业教学管理和教学质量监控，学院组建了由院长指导、分管教学副院长主管、学院教学督导员监督、专业负责人和系主任负责建设、教科办的教学管理队伍协同管理的教学管理队伍，班级学习委员组成的学生信息员为补充，对建筑学专业的本科教学工作开展全方位管理、监督与检查工作，促进本科教学质量的不断提高。

教学管理队伍人员构成如下表13、表14所示。

表13 教学管理队伍一览表

姓名	性别	出生年月	入校时间	管理人员类别	学历	最高学位	专业技术 职称
虞小勤	女	1971.10	1993.8	学生管理人员	本科	硕士	助研
龚丽丽	女	1984.4	2008.9	学生管理人员	本科	学士	讲师
徐福卫	男	1976.6	2006.7	教学管理人员	研究生	硕士	副教授
张国芳	女	1965.9	1982.8	教学管理人员	本科		助研
龙凤	女	1968.11	1984.9	教学管理人员	专科
姚琳	女			图书管理员

表14  教学督导队伍一览表

姓名	性别	出生年月	入校时间	管理人员类别	学历	最高学位	专业技术 职称
谢姗姗	女	1982.5	1996.8	院教学督导员	研究升	硕士	讲师
梁学战	男	1971.9	2014.5	院教学督导员	研究生	博士	副教授
朱亚斓	女	1982.10	2013.5	院教学督导员	研究生	硕士	讲师
李峥	女	1970.	2014．3	院教学督导员	研究生	硕士	教授

6 学生学习效果

6.1专业学生科研与学科竞赛情况

2017-2018年度建筑学专业学生学习效果总体良好：获得校级创新创业训练项目各3项；发表论文8篇；获得国家奖学金1项，国家励志奖学金5项。

表15 2017-2018学年度建筑学专业学生学科竞赛成果一览表

序号	竞赛名称	竞赛性质（学科竞赛或文体竞赛）、级别（国家级或省级）	学生参赛的作品或项目等名称	获奖情况	获奖学生(按排名先后列出)	学生所在专业年级
1	“谷雨杯”全国大学生可持续建筑设计竞赛	国家级	制梦盒子	入围奖	陆晓雅、黄馨予、武永霖	2015级
2	2017年湖北高校美术与设计展	省级	湖文大学生活动中心设计	获得学生组优秀奖	王凯	2014级
3	2018年全国大学生先进成图与信息建模大赛	国家级	天正BIM创新大赛团体赛二等奖、 建筑类团体赛三等奖	天正BIM创新大赛团体赛二等奖、个人单项奖1人次 建筑类团体赛三等奖、个人单项奖3人次	张魏袭、付婷、梁宇、黄佳、方鹏威	2015级、2016级

表16 2017-2018年度建筑学专业学生发表论文一览表

序号	论文题目	发表期刊（省级及以上刊物）	是否核心（含收录）	第一作者学生姓名	学生所在专业年级
1	探寻古襄阳护城河城池景观	建筑工程技术与设计	否	张晨	大四
2	古襄阳护城河城池景观调研评析	建筑工程技术与设计	否	王凯	大四
3	古襄阳护城河城池景观系统保护研究	建筑工程技术与设计	否	吴邦群	大四
4	浅谈建筑设计中的光影研究	建筑工程技术与设计	否	赵玉奇	大二
5	“理念与表象”无印良品设计案例研究	建筑工程技术与设计	否	魏大旭	大二
6	基于人性化视角的图书馆建筑设计研究	建筑工程技术与设计	否	刘洋	大二
7	基于城市化背景下的古建筑保护与利用研究	建筑工程技术与设计	否	陆晓雅	大四
8	古建筑与现代建筑的融合	建筑工程技术与设计	否	邓梭梭	大三

表17 2017-2018年度建筑学专业国家奖学金名单

序号	学生姓名	学号	院系	专业
1	陆晓雅	2014170125	土木工程与建筑学院	建筑学

6.2应届生毕业与就业情况

2018届毕业生共有63人，其中62人具备毕业资格，最终59人取得学位资格。应届毕业生毕业率达到98.4%（1人降级，3人结业）；

应届毕业生中升学7人，入伍1人，创业4人，出国就业1人，灵活就业15人，协议就业29人。应届毕业生就业率为93.75%，6人因为准备2019年考研未就业，如表18-表19所示。

表18 建筑学专业2018年应届本科毕业生毕业情况

表19 建筑学专业2018年应届本科毕业生就业情况

7 校企合作办学情况

为了确保应用型人才培养目标的实现，加强校外实习实训基地的建设、深化校企合作、充分发挥校外实习实训基地在人才培养中巨大作用就显得尤为重要。

2017-2018学年度与我校签订建筑学专业实习、实训合同的企业共有1家。具体如表20所示。

表20 建筑学专业校外实习、实训基地

8专业特色

8.1目标定位

秉承“求实创新”的办学思想，以地方和行业需求导向，面向区域经济建设和社会发展，追踪建筑学学科发展前沿，在2020年，将建筑学专业建设成为湖北省有鲜明特色和较强影响力的学科专业。

8.2 专业特色

1）坚持专业发展与地方发展相适应，培养高素质应用型人才，为地方经济发展做出贡献；

2）人才培养坚持理论与实践相结合，注重学生实践创新能力训练；

3）人才培养坚持专业教育与执业注册建筑师制度相结合；

4）紧密结合学科竞赛，建立学生特色创新实践平台。围绕学生创新教育，素质教育，大力开展丰富的科技学术活动及大学生课外科技活动，成绩斐然；

5）充分借助社会资源，积极拓展校外实习基地，实施与设计企业展开校企合作培养建筑设计人才的工作；

6）采用先进的教学手段，整合多方资源，形成特色教学方法。结合专业特点，在建筑设计课程的教学中，项目式教学在设计课程中广泛开展，学生的自主学习的习惯和能力已经形成并提高。

8.3建设思路

本着“立足地方，面向全国，服务行业”，以及“厚基础、强能力、高素质”的专业建设指导思想，加强建筑学专业人才培养目标、模式的研究与实践，强化课程体系建设和改革；重视学生实践和创新能力的培养；加强师资队伍建设，加强校际、校地交流与合作，结合实验实训和实习基地建设，提高教学、科研水平和服务社会的能力，实现专业建设目标。

9 存在的问题及解决措施

9.1存在的问题

9.1.1师资队伍建设滞后

建筑学专业是一个较为年轻的专业，存在不少问题，最为紧迫的问题是教师队伍建设没有跟上，师资力量比较薄弱，职称结构不合理，人才引进困难，教师的整体实力不够强；

9.1.2 教学与实验条件有待加强

教学条件不够完善，缺少符合要求的专用美术教室；实验室软件、硬件设施满足不了某些课程实验的开出，对于综合性、设计性的实验由于实验条件和场所的限制，导致开设数量很不足，对培养学生的实践动手能力还是比较欠缺的。

实验室环境建设有待加强，如地面、吊顶、窗帘、桌椅等。

9.2 拟解决的措施

1）通过培养、引进和转型三个渠道，建设专业教师队伍，着力解决师资队伍建设中存在的结构性矛盾。

通过支持攻读博士学位、分批次进修学习，整体提升青年教师学历层次、学缘结构；通过给任务、压担子，激发青年教师自我发展、自动提升的危机感、紧迫感。如果政策允许，要争取像上世纪学校在重点高校成批委培硕士一样，委培博士。

结合学科建设发展的需要，有计划地引进教师，并且保证高学历高职称教师在学科专业对口的前提下，留得住，用得好。积极拓宽教师来源渠道，积极聘请专业客座教授、学科顾问、彩虹学者，并与之建立稳定的校际、校地友好关系和经常往来，每年进行定期的教学与科研合作。

2）进一步加大校外实习实训基地的建设力度，力争在2018-2019年度再增加1-2个专业对口的校外实习实训基地，缓解校外实训基地的压力。加强与校外企业的联系，加大聘请兼职教师的力度，为兼职教师提供更为便捷的参与学院人才培养全过程。

3）争取学校财政支持，加大实验室经费投入和建设力度。